【摘要】随着新课改的深入，现代社会对于人才的各项要求也随之提高，于是产生了“核心素养”的学科概念。小学英语教学中，英语教师依然扮演着课堂主导者的角色，因此也造成学生在课堂上思维想象能力的不足。教师基于学科核心素养，需要在以下四个方面进行教学方法的改变：第一，教学目标要明确;第二，实践运用新理念的“教”，提升学生的课堂思考与思维转换能力;第三，教学方式方法要适度，以“学”为主 ;第四，灵活运用教学技巧，培养学生的学习能力。

【关键词】核心素养;深度学习; 英语教学; 课堂教学

【作者简介】乔仲莉，景泰县实验小学，研究方向：英语教学。

【基金项目】本文系2019年白银市教育科学“十三五”规划课题“基于学生学科核心素养的课堂教学策略研究”（课题批号：BY【2019】G337号）的阶段性研究成果。

英语具有广泛应用性与口语交际性，被众多人所学习。因此，英语学科的教学就不应仅仅停留在表层的知识与学习能力上，应该更深层次地摸索与提升这门语言的“素质性”。核心素养指的是学生在英语学科的学习中必须掌握的，能够满足学生发展的必备品德，同时也是符合社会发展需求的关键性能力。英语学科核心素养包括四个维度，分别为语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。所谓语言能力主要指的是学生通过语言学习做事的能力，涉及语言知识、认知意识、语感、口语交际等。思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。……