林智

摘  要：从目前的现状来看，初中毕业生升入高中后，部分学生感觉到物理特别难学，慢慢的丧失了对物理学习的兴趣，物理成绩大幅下跌。究其原因，是因为初中物理与高中物理的知识跨度很大，导致初中物理教学与高中物理教学出现了台阶，给初中毕业生适应高中物理的学习带来了很多困难，造成了学习成绩的严重分化。因此，如何消除台阶，使学生顺利完成从初中到高中的过渡，这是每一位初高中物理教师都必须面对、必须解决的问题。也是本文写作的意义所在。

关键词：初中物理;高中物理;衔接

初高中物理差异很大，初中物理知识直观、形象、实验多，学生对学习物理充满了兴趣，学习起来感觉较为轻松。而高中物理抽象、概括、理论性强，描述方式有文字法、公式法和图像法，对学生思维能力的要求也大大提高。高中物理知识在深度上和广度上都增加了很大的难度，研究的物理对象也更加的复杂。此时，很多学生在学习物理时都会倍感吃力。

一、初高中教学物理教学的衔接问题

高中物理学习的内容较初中来讲知识容量大，难度增大，系统性增强，综合性增强，能力要求提高。初高中教学物理教学的衔接存在的问题有两个方面：一是初中所学知识不系统。由于初中“课改生”学习科学课后，所学知识不系统，知识储备不足，运用知识的能力也较差，升入高中后，定量研究的多，不仅有算术法、代数法，而且常要运用函数、图像和极值等数学方法来研究物理现象和过程，使学生感到抽象难学，甚至望而生畏。另一方面是初中难度降幅大，高中要求未降低。近几年，科学课中物理部分的难度降幅较大，高中教材虽有调整，但由于高考物理內容及要求并未降低，这使课改生进入高中学习时遇到极大困难。

二、关于做好初高中物理教学的衔接的策略

如何让学生在高中学习物理知识时更加顺利呢？此时，知识的衔接就显得非常关键了。如何做好初高中物理教学的衔接呢？本文主要从以下四个方面来进行阐述。

（一）提高学生学习物理的兴趣

首先，要提高学生学习物理的兴趣，浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学，爱学，才能学好。因此，如何激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键。加强和改革实验教学，能激发学生学习物理的兴趣。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据要讲的内容，做一些可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来，使学生带着好奇心进入听课角色。

（二）注重物理思想的培养

在初中物理教学中，我们不仅要教会学生们如何去分析、理解物理知识，还应该要教会学生们如何以物理的思想去思考问题。学生们自己学会了如何运用物理思想去学习知识，那么即使在高中较为复杂的物理知识的学习中，学生们也能够迎刃而解。往往复杂的事物是由多个简单的事物叠加而成的，其中蕴含着简单的道理，只要我们掌握了规律，就可以将复杂的问题分解成简单的问题，再对简单的问题进行处理。在学习中，问题是不可能一成不变的，但是只要我们掌握了方法，那么再难的问题我们也可以逐一解决。初中的物理知识虽然简单，但是为了让学生们在今后的高中物理学习中更加轻松，作为物理教师，我们应该从初中就开始培养学生们的物理思想，让学生们掌握好学习物理的方法，为高中的物理学习打下扎实的基础。

（三）注重学生探究能力的培养，引导学生自主学习

学习是以学生为中心的，在物理教学中也不能违背这个原则。在初中物理教学中，我们所学习的知识往往是较为形象的，而且与我们的日常生活联系较为紧密。因此，学生们在学习的过程中，并不需要花费太多的精力，也很少需要运用抽象的思维形式去思考问题。然而，在高中的物理教学中，教学知识往往由形象转向了抽象，探究问题时更为复杂，需要学生们运用更多的抽象思维来分析问题。由此可见，虽然在初中学习中，由于学习的难度较小，较多需要的是学生们的形象思维，然而，这并不代表我们可以不重视对学生探究能力的培养。通过培养学生的探究能力，不仅有益于学生更加顺利地学习初中的物理知识，对学生在高中物理知识的学习也是大有用处。

（四）培养良好的学习习惯和方法

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展的，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养学生自主学习的能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。独立思考是学好知识的前提，学生经过独立思考，就能很好地消化所学知识，才能真正明白其中的道理，从而更好地掌握它。阅读是提高自学能力的重要途径，阅读是对学生进行智育的重要手段，阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考，以及养成通过阅读教材，查阅有关书籍和资料的习惯。

要搞好初高中的物理衔接问题，除了上面谈到的初中教师对学生的探究能力的培养外，还需要在教学中培养学生的创新能力，迁移能力等等。但是在与高中物理的衔接过程中还要注意不要盲目的加深加难，不要超出教学的大纲要求，切忌出现由于太难太深后造成学生失去学习物理的兴趣，所以在衔接过程中切记要抓基础，抓基本能力。当然还需要高中教师在教学过程中多设几个过渡，使学生能顺利踏上新台阶。

参考文献

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[2]李俊华.如何做好初高中物理的衔接教学[J].黑龙江教育（理论与实践），2015.

[3]阮美容.以初中物理为切入点的初高中物理的衔接教学对策研究[J].读与写（教育教学刊），2016.

广西桂林平乐县平乐中学