祝刚 王语婷 韩敬柳 李玉娟

编者按：弗雷德·科萨根（Fred Korthagen）是世界知名教师教育学者，是现实主义教师教育（Realistic Teacher Education）模式的提出者，目前还是荷兰知名研究型大学——乌得勒支大学的荣休教授。弗雷德·科萨根教授的主要学术研究领域包括：教师和教师教育者的专业发展、教师教育学、核心反思与多层次学习，其许多相关著作和文章在全球被翻译成8种语言出版或发表。弗雷德·科萨根教授在世界各地的学术会议和研讨会上发表了广泛的主题演讲，其与同事合作出版的关于教师专业学习与反思的代表性学术著作包括《实践与理论联系：现实主义教师教育学》（Linking Practice and Theory：The Pedagogy of Realistic Teacher Education）、《实践核心反思：指向内在教与学的活动与课程》（Practicing Core Reflection：Activities and Lessons for Teaching and Learning from Within）和《专业教师教育者：教师教育者的角色、行为与专业发展》（The Professional Teacher Educator：Roles，Behavior，and Professional Development of Teacher Educators）等。这些著作在教师专业学习方面产生了广泛而深远的学术影响。

弗雷德·科萨根教授以其原创性的学术研究与广泛的学术影响力，获得了美国教育研究协会（American Educational Research Association）和教师教育者协会（Association of Teacher Educator）颁授的多项研究奖项。2015年，弗雷德·科萨根教授成功当选为美国教育研究协会的会士（Fellow），以表彰其卓越的研究成果。随着对现实主义教师教育理论研究的不断深入，弗雷德·科萨根教授认为教师专业学习具有多重本质与多元层次。在深入研读其关于现实主义教师教育模式和教师专业学习各类文献的基础上，本次学术访谈首先回顾了弗雷德·科萨根教授从事教师专业学习的研究背景与学术历程，然后围绕多维视角下的教师专业学习、现实主义教师教育学、教师反思和教师教育项目改革四大主题，进行了深入系统的学术对话。……