彭琴仙

【摘 要】译林版英语教材从五年级上册开始每个单元增设了语法板块，面对这一新板块，教师有着很多困惑和问题。本文基于儿童研究探讨了语法板块教学活动的设计策略。有效的语法板块教学可以尝试从“依托语篇故事，感知语法;引领自主探究，发现规则;创设语用情境，反复实践”入手，这才是学生真正需要的语法板块教学方式。

【关键词】儿童研究  语法教学  学习活动设计

译林版英语教材从五年级上册开始每个单元增设了语法板块，它以图表的形式将小学阶段的主要语法项目显性化地呈现出来。面对这一新板块，教师有着很多困惑和问题。他们把握不了恰当的语法教学方式，要么过度强调语法学习，要么过度淡化语法学习。教研课中教师们热情地设计了很多活动，却常常发现学生的反馈效果并不尽如人意。什么样的语法学习活动最切合学生发展的需求呢？我校“基于儿童研究的语法板块教学活动设计的研究”课题组决定从儿童的角度展开研究。下面笔者以译林版英语六年级下册第一单元Unit 8 At Christmas 第二课时Grammer time为例，阐述我们的发现以及教学实践。

一、基于调查研究，了解学生需求

本节课是一节省级课题研究展示课。我们将教学研究视角从教师的教转向了学生的学。“现实的儿童”“眼前的儿童”到底是怎样的？他们需要并喜欢怎样的学习活动？为了了解学生的需求，我们首先在课前进行了口头访谈和书面调查两项儿童研究。……