【摘要】本研究依托高职英语教学改革，有机融入课程思政的育人实践，阐述了本项目组如何通过各种具体措施，达到在进行语言基础教育的同时传播中国传统文化，实现立德树人、润物无声的育人效果。

【关键词】课程思政;高职英语教学改革;探索与实践

【作者简介】 陆小英（1974-），女，汉族，江苏无锡人，江苏信息职业技术学院，副教授，硕士，研究方向：跨文化交际、英语教学。

【基金项目】江苏信息职业技术学院2020年度校级科研立项资助一般课题“课程思政融入高职英语教学的生成路径研究”（项目编号：JSITJY202021） 。

课程思政是于2014年提出的一种教育理念，其基本内涵是“依托、借助于专业课、通识课而进行的思想政治教育实践活动，或者是将思想政治教育寓于、融入专业课、通识课的教育实践活动”。其宗旨在于将各课程的育人功能发挥至最大限度，凸显其育人价值，构建三全育人的思政教育体系，各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，落实立德树人的根本任务。

课程思政，顾名思义是以课程为载体，以各学科知识所蕴含的思想政治教育元素为切入点，以课堂实施为基本途径的育人实践活动。思政课程属于显性思政，课程思政则属于隐性思政。课程思政具有润物无声、潜移默化的特色。因而，在思政教育中具有独到的渗透性和亲和力，是思政课程的极佳补充。

高职英语是高职院校的基础通识课，也是语言基础课程。其内容涉猎广、涵盖面大，包含政治、文化、历史、经济等多个领域。……