孙晓博，文学博士，洛阳师范学院文学院副教授。

21世纪是公认的海洋世纪，发展海洋文化、建设海洋强国是我国新世纪的重要战略目标。习近平总书记指出：“建设海洋强国是中国特色社会主义事业的重要组成部分”，并强调“要进一步关心海洋、认识海洋、经略海洋，推动我国海洋强国建设不断取得新成就”“提高全民海洋意识，青少年教育是关键”。[1]由此，使海洋知识“进教材，进课堂，进校园”，加强学生海洋文化教育、提升学生海洋认知、构建学生海洋意识、激发学生海洋兴趣，帮助学生树立正确的海洋观念，显得尤为必要。中小学生“是海洋文化未来的继承者与传承者”，[2]统编版中小学语文教材涉及丰富的海洋元素、海洋知识、海洋文化与海洋文学，为海洋文化、海洋知识的中小学传播提供了良好的文本途径。

一、教材中的海洋元素与海洋知识

统编版中小学语文教材中的《海底世界》《海底两万里》等课文具有强烈、鲜明的海洋属性、科学属性以及儿童属性，《海滨小城》洋溢着对家乡、祖国地理山河（海洋）的深切热爱，是中小学海洋知识、海洋情感、海洋文化的重要载体及海洋知识、海洋文化在中小学传播与接受的立足点。

《海底世界》与《我们奇妙的世界》《火烧云》三篇课文组成了统编版三年级语文下册第七单元。三篇课文都是具有大自然科普性质的说明文章，要求“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。初步学习整合信息，介绍一种事物”。其中《海底世界》是老师在教学中引领学生了解“事物”（海洋）及“事物”（海洋）写作方法、掌握海洋知识与海洋文化的一个良好“平台”与“窗口”。……