章桂周，安徽省舒城中学教师。

小说作为一种重要的文体是中学语文一块重要的教学内容，相关的文本解读文章如过江之鲫，但多是从小说的情节、人物、环境等传统要素入手，多为文本细读，争论一词一物之胜。即使少数论文引进了西方的叙事学理论，也多是从叙事视角、叙事时间等角度来谈，而鲜见谈论叙事结构的。叙事结构是指故事的构成要素和构成原则，是整个叙事学的重镇，也可以说是叙事学追求的终极目标。笔者不揣冒昧，欲以《林教头风雪山神庙》（以下简称《林教头》）为例，从叙事结构的角度谈谈小说文本解读。

一、叙事模式：二元对立

叙事学家们的理想是：通过一个基本的叙事结构来审视世界上所有的故事，设想从每一个故事中提取其基本结构，然后在此基础上建立一个无所不包的叙事结构，即那个隐藏在背后的最基本的故事。而叙事模式就是叙事学关注的一个重要理论问题。俄国的普罗普（Propp）开创叙事语法研究，提出“叙事功能”学说。在《故事形态学》一书中，他力图提取体现在每一具体的民间故事中同时又超越每一具体文本的基本结构。他从上百个俄国民间故事中归纳出了31种功能，它们在故事发展的六个时间中影响情节发展方向。并且进一步总结出四种类型的基本叙事功能模式：战斗型（H—I）、任务型（M—N）、联合型（具有两对功能的故事）、既不包括战斗功能又不包括任务功能的故事。

就《林教头》来说，故事情节张弛有致、曲折跌宕，是一波未平一波又起，如果我们舍去作品的细枝末节，就会发现其内在的深层结构模式——二元对立。……