摘 要：专业群建设评价是衡量“双高”建设绩效的必然要求，是解决专业群建设问题的重要举措，是推动专业群科学发展的重要手段。然而，目前学界对专业群建设评价的研究成果较为缺乏，专业群建设评价体系构建尚处于起步阶段。基于此，以CIPP评价模式为分析框架，提出评价指标设计要以专业群目标建构能力为前提，以专业群资源配置能力为保障，以专业群运行实施能力为核心，以专业群成果绩效能力为关键，从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个方面构建专业群建设评价指标体系。在此基础上，提出开展专业群建设评价的建议，即坚持动态发展性评价、加强第三方机构评价、推进协商共建式评价。

关键词：高职院校;“双高计划”;专业群建设评价;CIPP评价模式

基金项目：上海市教委、上海市教育发展基金会2017年晨光计划项目“上海市高职院校专业负责人专业建设能力指标体系研究”（项目编号：17CGB15）

作者简介：孙佳鹏，女，上海工艺美术职业学院教务处助理研究员，硕士，主要研究方向为高职教育管理。

中图分类号：G710              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）05-0044-08

近年来，国家高度重视职业教育质量评价。2019年，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教二十条”），要求建立健全职业教育质量评价和督导评估制度。2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出要健全职业学校评价，完善与职业教育发展相适应的学位授予标准和评价机制。……