董琼云

【摘要】数学与我们的生活有着非常重要的联系，并且对我们的生活产生了深远的影响。在数学教学中，要特别注重在情境导入、课堂教学、课后深化中，设计一个个让学生熟习且有兴趣的生活化情境。注重数学知识与具体的生活情景的融合，激发学生主动学习的欲望。引导学生通过自主思考将复杂的数学知识与日常生活相结合，培养学生从“生活化”的数学学习中获得具体、直观、形象的感知的思维方式。在数学教学中，以“生活化”的数学教学形式为切入点，聚焦学生的核心素养，优化数学课堂教学，提升课堂教学效率，达到较佳教学质量，促使学生数学基本能力与核心素养得到提高。

【关键词】数学教学;生活化;数学价值;核心素养;优化课堂

《新课程标准》明确指出：“如果数学课堂教学能从学生熟习的生活情境和感兴趣的东西出发，为他们提供观察与动手操作的机会，那么学生就可以从自身生活情境中学习了解数学、体验数学，学生用数学的眼光观察世界的能力就得到培养、生活也得到体验，這样学生就能学到有价值的数学。”因此，课程的改革，使教材内容的结构更加科学，更加适应了学生学习数学的认知规律，将抽象、复杂的数学知识更加具体化和简单化。从学生已有的熟习的生活体验的角度出发，将自己所学的数学知识深深地渗透在日常生活情境中，使学生感觉到“数学离我非常接近，数学就在我的身旁”，从而就对数学产生亲密感、熟悉感，体会到数学的趣味性和重要性。……