丘远光

【摘要】小学教育即良好习惯养成教育+初步智力培养，是唤醒学生自我意识、激发学生学习兴趣、培养学生學习习惯、构建学生学习方法、指导学生勇于实践、敢于质疑的黄金时期。根据小学生心理、年龄发展特点以及知识习得规律，“养成教育”应运而生。本文将详细阐述，我校是如何通过“教学”和“德育”两个维度落实“养成教育”，实现“五育并举”。

【关键词】养成教育;行为习惯;道德风尚;思维习惯

一、概念界定

养成教育，即是通过行为引导、习惯训练、语言输入、思维培养等方式，培养学生良好行为习惯、语言习惯、卫生习惯和思维习惯的教育，它着眼于学生做人的基本素质，并以社会公德、基本道德、言行举止、待人接物、品行能力的基本规范为主要内容。使学生懂得如何做人，如何做事和如何思维。要求学生既要学习、掌握知识和技能，又要注重将知识“内化”为做人和做事的本领，最终“升华”为创新能力。

二、实施背景

让每一个学生都成为最好的自己，培养学生良好的品德与学习习惯、整洁健康的生活习惯、礼貌大方的交往习惯，培养学生具有高度国家使命感和社会责任感，做一个乐观自信、友爱宽容、勤于实践、志存高远的现代公民，是附小师生探寻教育本真的必然选择。

基于这样的追求，笔者在2019年提出希望学校践行“养成教育”，关注学生学习和行为习惯养成，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，促进学生德、智、体、美、劳全面健康发展，以期为提高全民族综合素质贡献一份力量。……