顾娟娟

[摘 要]非连续性文本的命题研究是小学语文教学应时代发展需要而衍生出的新课题。为了提高小学语文非连续性文本命题的科学合理性，语文教师可尝试从确立非连续性文本命题的宗旨和依据，开发完善非连续性文本命题的资源，摸索总结非连续性文本命题的方法三个方面展开探索和实践。

[关键词]非连续性文本;命题;依据;资源;方法

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）16-0064-02

在学校教育教学中，考试一直起着指挥棒的作用。随着全国各地的小学语文教学越来越重视学生的非连续性文本阅读，各级各类学校和教育主管部门在考试时也越来越重视非连续性文本的命题。为了提高小学语文非连文本命题的科学合理性和系统性，笔者跟所在学校的语文团队一起，对此课题做了初步的思考和探索。

一、确立非连续性文本命题的宗旨和依据

做一件事，须开宗明义，一开始先明确其主导思想和主要意图，这样能避免闹出南辕北辙或好心办坏事之类的笑话来。进行非连续性文本命题的过程中，我们坚持以下宗旨。

1.激发学生阅读非连续性文本的兴趣，培养学生良好的非连续性文本阅读习惯，促进其语文核心素养的发展。

2.引导学生使用多种行之有效的非连续性文本阅读方法来解决问题，培养其对信息进行搜集整合、推论判断及评价运用的能力。

3.对学生现阶段的非连续性文本阅读能力做出过程性评价，为其下个阶段的学习和发展铺路搭桥。……