张晓琴

[摘 要]统编低年段语文教材中的插图内容丰富，画风多样，对激发学生的学习兴趣，提升学生的学习质量起到了重要作用。教师要充分认识到插图的教学价值，并能从借助插图引导学生说话、认识事物、营造情境、激发想象等方面展开教学，以使学生的语言表达能力、想象能力得到提升。

[关键词]低年段;插图资源;教材价值

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）16-0061-02

统编低年段语文教材中几乎每一篇课文都配备了精美的插图。这些插图内容丰富，画风多样，笔触精美，贴近教材内容，为学生的识字和阅读提供了丰富的便利，是教师引导学生学习的好抓手。但是，也有一些教师在教学时只关注文本内容，而对教材中的插图或是置之不理，或是一句话带过。这不仅是对精美教材插图资源的浪费，而且也给学生的阅读识字等带来了一定的影响。那么，在低年段语文教学中，怎样才能真正发挥出插图的教学价值呢？

一、以图促说，培养学生的语言表达能力

低年段语文教材中选编了不少童话故事，在这些童话故事旁边一般都配有与课文内容相近的插图，学生在打开书本的时候，即使不读文字内容，借助课文中的插图也能对故事内容有一定的了解。教学时，教师可以借助这些插图引领学生朗读课文、认识生字、讲述故事，从而使学生的语言表达能力得到提升。

以二年级下册《枫树上的喜鹊》一课为例，这是一篇童话故事，课文较长，基本上都没有注音，课文配备了两幅插图，一幅是枫树和喜鹊窝的画面，一幅是太阳从渡口对岸的山岗后面升起的画面。……