高兴

摘   要： 朱迪思·朗格在《文学想象：文学理解与教学》中阐明了文学教育中的“想象建构”价值及实现方式，重视文学教育对学生的思维训练，探讨文学教学对学生智能训练与人格塑造的影响，有助于学生通过文学想象实现多维度的人生建构目标。该著提出的相关观点对拓展文学教育功能、提高文学教学质量有一定的参考价值。

关键词： 文学想象   文学教育   文学教学   人生建构

在物质文明高度发达的今天，不少学者呼吁社会各界重视文学教育工作，有研究者强调：“文学的教育对于我们来说之所以重要，是因为文学足以在陶冶性情、提供灵魂的栖息地方面起到特殊的作用。”[1]（115）也有研究者从青少年成长教育的角度指出：“培养青少年的人文素养有多种路径，但通过文学教育培养青少年的人文素养是最重要、最有效的途径。”[2]（158）国内外关注文学教育价值的人士日益增多，但是，如何理解文学教育的主要功能？怎样实施有效的文学教学？关于这些问题的深度解析，学术界目前所能见到的有较大影响力的创新成果并不多见。

朱迪思·朗格（Judith Langer）提出的文学教育理论在国际上造成了广泛影响，她积极倡导以想象为中心的教育理论，促进世界范围的教育理论和教学实践的发展与革新，其著作《文学想象：文学理解与教学》（上海教育出版社2015年版）体现了她对文学教育中的“想象建构”价值及实现方式的深刻理解。本文评述该著作的主要内容及核心观点，对当前我国教育教学改革与创新工作有所助益。……