张仲利

摘   要： 新时代的教育事业一直处于快速稳定的发展状态，与此同时，高职院校不断更新和完善学分管理制度。经过长时间探索与发现，创新和发展了丰富的学分制管理形式。高职院校需要不断挖掘教育优势，有效实现高职教师的“教”和高职生的“学”之间的融合。针对学前教育专业，学分制的具体内容需要有所改变，更好地和专业教育结合，促进高职生有效利用学习时间，培养自主学习积极性，推动高职院校的综合实力、高职教师的专业能力和高职生综合素质的长足发展。

关键词： 学分制   高职院校   学前教育专业

传统观念影响高职院校的管理思想、管理形式及管理模式等，久而久之，传统管理制度给高职生的学习和就业带来了不利影响。与此同时，学分制在高职院校实行已久，高职院校在学分制方面投入的精力并不少，但是依旧出现了一些问题。究其原因，高职院校受传统观念的不利影响，在进行日常学分制管理工作时出现部分偏差，一直无法发挥出真正价值。在教育和管理上更注重理论性，缺少实践性。因此，针对学分制，促进优化和革新，需要结合多方面的新途径和新手段。鉴于此，本文针对学前教育专业进行了详细分析和研究，并围绕学分制管理工作进行了具体阐述。

一、传统的教育管理体制存在的弊端

由于教学体制僵化，高职教师认为学生的学习完全依托教学。长此以往，高职生没有自主学习意识，更没有良好的思维能力，一味地在高职教师的教导下学习固定知识，难以增加不同知识的储备量。……