施伟华

[摘 要]“写清楚”既是第二学段表达的重要目标，也是第三学段表达具体、生动的基础。四年级下册第五单元是习作单元，语文要素明确指向“按一定顺序写清楚”。根据《海上日出》这篇课文在教材中的位置，结合文本独有的特点，围绕单元语文要素，在教学中教师应精准定位，聚焦段落，层层推进;同时，通过读写结合，深度练笔，使学生内化写作知识点，扎实有效地落实“清楚表达”这一目标。这样，能有效地提高学生的写作能力和思维能力。

[关键词]清楚表达;精准定位;聚焦段落;迁移学法

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）16-0008-03

《海上日出》是统编语文教材（以下简称统编教材）四年级下册第五单元的第一篇精读课文。第五单元是一个习作单元。教学时，教师应该充分发挥文本的习作范例作用，准确把握本单元的语文要素，明确文本在单元教学中的地位，在文本结構与言语样式的比照中，扎实有效地展开教学，落实学习表达方法的目标要求。

一、纵横观照——表达要精准定位

只有深刻领会编者意图，才能观照体系，展开精准教学，实现学生能力的提升。《海上日出》所在单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。针对这一单元阅读教学目标，笔者尝试从纵向能力序列（下表）和横向单元编排（图1）两个维度进行梳理，对《海上日出》一文在表达能力序列中的位置进行精准定位。

第二学段在表达能力训练上，着重于“写清楚”。四年级上册“写一件事，把事情写清楚”“记一次游戏，把游戏写清楚”，都是围绕写事展开，落实把事情的过程一步一步写清楚的要求。……