吴云鹏 肖米

摘   要： “发展公平而有质量的教育”是新时代中国教育的新目标，要实现这一目标必须抓好公费师范生专业素养培养质量。本文通过对地方高师在读公费师范生进行调查研究，发现师范生专业素养培养过程中存在一些问题，为培养具有高超教学水平和真挚教育情怀的优秀教师和教育家提出改进建议很有必要。现以衡阳师范学院大一、大二、大三年级的公费师范生为调查对象，通过发放问卷得到数据，并进行现状分析，找到在哪些方面存在问题，并从专业素养整体水平角度设计访谈提纲，随机访谈大一至大三的公费师范生，深入探究问题背后的原因，最后给出解决策略，为提升未来公费师范生专业素养培养水平提供参考。

关键词： 地方高师   公费师范生   专业素养   培养现状

一、問题的提出

国家实行公费师范生政策，是为了实现社会的教育公平，吸引一部分有志青年到基层中小学从教，改变我国中西部地区教育人才短缺现状。高等学校职前教师的培养模式是在教育理念的指导下，指向职前培养目标，由职前培养机构、教育中介物等关键要素构成的一个宏观控制的连续统一体[1]（7-8）。

笔者通过对国内外公费师范生培养现状的相关研究进行分析，发现学者们对公费师范生培养的研究方向主要有三个：一是从地方高师的培养模式探讨，二是从培养过程中存在的问题探讨，三是从完善政策本身探讨。目前对地方高师公费师范生专业素养的培养效果缺少系统性研究，大部分是从问题现状或学校课程设置角度进行研究，或者只是在整体政策执行过程中对部分高师培养现状顺带进行了研究，而且研究成果较少，缺少大量权威性研究。……