吴文廷

PLC控制技术作为工业控制领域的三大技术支柱之一［1]，占据自动化控制领域的重要地位［2]，其相关课程是高职院校电类专业中的核心课程.在“PLC”课程改革建设中遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”［3]，把培养相关专业学生的PLC技术、技能，满足企业对具有工程实践能力的人才需求作为课程的教改目标.而“PLC”是一门实践性、工程性很强的课程，实训课时占到50%以上，因此，能否把“PLC”课程改革好、建设好，关键在于PLC的实训体系的完善.

已有的PLC实训体系多数是用来验证课程里的指令、功能等一些简单的实践活动，难以适应新时代高职职业教育的需求.为了能够适应当前社会经济发展对创新创业的需求和企业对高校培养的PLC控制技术应用人才无缝对接的需求［4]，需要基于工程实践能力研究，重新构建PLC实训体系.

1 PLC实训体系存在的问题

1.1 PLC实训体系与企业实际应用存在差异

目前的PLC实训体系实训室的配电及其硬件设施与企业存在着差异，实训项目与企业的PLC技术应用及其技能要求存在着脱节的现象，实训过程与企业的工作生产工艺流程不一致，这些差异导致现有的PLC教学过程多以基础性、验证性实验为主，缺乏对学生创新意识、实际动手的工程实践能力的培养，造成学生的工程实践能力不强，毕业后很难直接将在校学到的技术技能应用到工作中.

1.2 校企合作实施过程中存在一定的困难

为了能让学校培养的人才满足企业的需求，很多高……