丁玉婷 花 香 梁 娟

分娩是指胎儿脱离母体而成为独立个体的过程。产妇分娩质量的影响因素包括产力、产道、精神心理及胎儿等[1-2]。初产妇对分娩知识缺乏了解，再加上对疼痛耐受性较差，容易产生焦虑、恐惧及不确定感，增加无指征剖宫产率[3-4]。有研究显示，对患者实施科学干预，改善患者的心理状态，可以提高患者对疾病的知晓率，从而改变不健康的行为[5-6]。个体化教育是一对一的健康教育方式，是针对患者个体情况实施有针对性的健康教育。个体化健康教育在慢性疾病患者中已取得较好的效果。因此，我们将个体化教育应用于初产妇分娩患者中。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取2017年1月-2018年12月笔者所在医院产科收治的初产妇98例，纳入标准：(1)符合顺产指征；(2)无瘢痕子宫、胎儿窘迫、异常胎位及妊娠期严重并发症；(3)认知正常，无精神疾病；(4)知情同意参与本研究。排除标准：(1)合并精神异常、认知功能障碍；(2)具有明显剖宫产指征；(3)合并凝血功能异常、恶性肿瘤者。采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组各49例。对照组，年龄18～38岁，平均年龄(23.63±4.51)岁；孕周36～41周，平均(38.68±2.15)周；初中及以下文化程度13例，高中18例，大专及以上18例。观察组，年龄19～37岁，平均年龄(24.29±4.55)岁；孕周36～42周，平均(38.94±2.18)周；初中及以下文化程度11例，高中20例，大专及以上18例。2组一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。本研究通过医院伦理委员会批准。

1.2 方法

对照组给予产科常规护理。分娩前护士向产妇及家属讲解分娩的相关内容，告知产妇分娩时所需的准备，分娩时的注意事项[7-8]，尽可能获得患者及家属的支持与配合。