上海市莘光学校 尹 晶

在教育改革开始逐步实施以后，教师开始运用多元化的教学方式，提高学生的学习能力和思维能力，让学生的核心素养得到深化。所谓“核心素养”，指的其实就是学生在教育过程当中所接收到的知识和能力、方法和技能以及情感态度和价值观等。而核心素养的培养，指的其实就是培养学生的认知能力、实践能力以及知识掌握能力和沟通交流能力等。数学核心素养的培养除了要有综合性的成长以外，还要和数学学科的特征相连，所以具体内容指的就是培养学生的数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象能力、数学运算能力以及数据分析能力。

一、当前建构初中数学课堂高效的状况

培养学生的数学核心素养，是在培养学生的思维品质，教师需要培养的不仅仅是学生的逻辑思维和抽象思维，数学教材当中拥有着多种多样的知识，其思维的扩展，也会随着教材的内容发生变化。而学生一旦拥有了这些良好的思维品质，就会提高自身的学习积极性，增强自身的学习能力。但在传统的教学中，教师总会忽略学生的主体作用，忽视对学生思维能力的培养。在这样的教育观念下，教学内容只依赖教材上的例题，教学方式过于单一，教学手段也不够新颖。这些问题的存在，导致初中数学课堂整体的教学效率无法提升，学生也会因为数学的抽象性和复杂性，而降低学习数学的兴趣。

“教学”指的……