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研讨背景：“课课练”是对基本教学内容的补充，是体育课体能补偿练习的一种重要形式，也是当前体育单元教学中的重要组成部分。课堂教学中运用“课课练”可以有效提升学生体能，增强运动能力，为之后的学习和技术动作的提升奠定基础。如何避免为了“课课练”而“课课练”，使得“课课练”设计具有系统性、针对性、高效性等问题困扰着体育教师。本期研讨针对当下体育单元教学中“课课练”的问题进行深入探讨，从而为优化教学设计与提升教学效果提供参考，真正使得“课课练”服务于课堂教学质量的提升，服务于学生的健康发展。

话题1：结合当前体育课堂教学中“课课练”的设计与实施情况，您认为目前存在哪些问题？针对这些问题，您在教学中是如何解决的？

1.“课课练”首先是要让学生清楚“练什么”。2.“课课练”的练习内容要结合学习内容、学生特点、场地器材等情况综合考虑。3.“课课练”要根据教学需要精心设计。4.“课课练”的时间安排要灵活、机动。5.要做到评价主体多元化。

——安徽罗传伟、河南关津鹏

1.体育课堂存在“头重脚轻”的问题。在整堂课中，安排极少的时间进行“课课练”，从运动规律的角度来说，根本起不到作用，学生“蜻蜓点水”似地运动，体能没有得到充分锻炼。因此，课堂中应视情况而定，一般安排不少于8分钟的“课课练”专项练习。2.体育课堂存在形式化的问题。通常情况下，随堂“课课练”如走马观花，一带而过，没有充分考虑学情，没有练习强度，训练效果不佳。……