熊会安

编者按：2019年6月，中共中央 国务院印发《关于深化教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出：“发挥教研支撑作用。加强和改进新时代教研工作，理顺教研管理体制，完善国家、省、市、县、校教研体系，有条件的地方应独立设置教研机构。明确教研员工作职责和专业标准，健全教研员准入、退出、考核激励和专业发展机制。建立专兼结合的教研队伍，省、市、县三级教研机构应配齐所有学科专职教研员。”2021年6月23日，教育部印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》，指出：“强化师资队伍建设，配齐配足各级教研员，发挥重要的体育教学改革指导作用。”体育教师的专业水平和职业素养直接关系到课堂教学质量。强化师资队伍建设、促进教师的专业素养、有效提高课堂教学效果尤为关键。基于此，本刊本期邀请了部分省（直辖市）、市、县（区）体育教研员，从中小学体育教师专业发展路径、促进体育教师专业化成长的方法、推动体育教研组建设的策略，以及促进体育教师能力和素养提升的经验等方面进行分享，以期提供值得借鉴的经验做法，提高教师专业素养、教科研能力等，使体育教师更好地帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，促进青少年学生身心健康、全面发展。

教研工作是国家政策文件落地的重要一环，是促进教师专业发展、推动课程改革不断前行的一个重要载体。为了让体育教研工作在新时代能够发挥……