谭步军 赵超 李巧玲

草根争鸣：http：//bbs.jsports.cn/forum.php

主持团队：四川省优秀体育教师团队

主持人：谭步军

成员：范翔 赵超 黄烈鹏 李巧玲 张红琼

研讨话题：“健康知识+基本技能+专项技能”教学内容的实践

研讨网址：http：//bbs.jsports.cn/forum.php？mod=viewthread&tid=10967&extra=page=1

2021年6月，教育部办公厅印发《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），提出：“积极消除体育课程教学长期存在的繁（项目繁多）、浅（蜻蜓点水）、偏（缺乏系统）、断（学段脱节）现象，组织开展逻辑清晰、系统连贯的结构化内容体系的教学。重点教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能。”[1]在教学实践中，部分体育教师在校本课程建设、大单元构建、课时教学内容选择、教学计划制订时难以将健康知识、基本运动技能和专项运动技能有机结合，难以理解它们之间的关系。基于以上问题，本文对此展开研究。

一、“3+教学内容”的构成

《指导纲要》提出“重点教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能”。要让学生合理锻炼身体和掌握健康知识，指导学生掌握行走、奔跑、跳跃、投掷、滚翻、攀爬、支撑、悬垂、旋转等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动的单个和组合技能。笔者认为体育大单元教学从内容上至少要包含基本知识、基本运动能力（主要指力量、速度、耐力、柔韧、协调等身体素质）和专项运动能力的学习和提升。即一个体育大单元要同时完成与本单元学习目标相适宜的“基本知识+基本运动能力+专项运动能力”（简称“3+教学内容”）的学练和提升。……