石冰冰 马梓瑜

习近平总书记在2018年全国教育大会上提出了“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的要求。这是新时期学校体育的工作目标，也是从学校体育的视角对“怎样培养人”的回答。

要实现这一目标，不仅要强化师资队伍建设，提升教师专业品质，做到敬业、专业、精业，睿智、爱岗、奉献，勤奋、进取、创新，更要因时制宜、因地制宜、因人制宜，探索出一条促进教师专业发展的路径。

为了激发中小学体育教师专业发展的内驱力，增强责任担当与家国情怀，实现专业长足发展，更为了助推新时期学校体育工作目标的达成，基于区域实际，铜山区研究实践出了清晰、合理、规范、可操作的“六个一”规约、“四个三”目标、“四个”学习团队和搭建展示平台的“四条路径”（图1）。

经过铜山区十余年如一日的实践探索，现其已成为中小学体育教师专业成长的航向标，为教师的专业发展注入了活力，也对铜山区其他学科教师产生了积极影响，传递了正能量。

一、“六个一”规约——任务驱动提升学习力

铜山区制订了可以量化评价的中小学体育教师自身专业发展的“六个一”规约。

1.每天读约1h的书

充分利用碎片化的时间博览群书。

2.每周写1篇约500字的读书笔记

为了方便用时查找，每本读书笔记要有目录索引，每篇读书笔记要有摘抄和反思，并注明从哪本杂志的哪一期摘抄的，一学期20篇，一学年40篇。

3.每月力求精读1本杂志