祝兴军

一、课堂学习目标及其达成是发展学科核心素养的基础与关键

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》[以下简称《课程标准（2017年版2020年修订）]凝练了“运动能力、健康行为、体育品德”三位一体的学科核心素养体系，明确了学生通过体育学习应达成正确价值观、必备品格和关键能力，同时要求体育教师在体育教学中要以培养学生的学科核心素养和增进高中学生身心健康为主要目标，帮助学生形成和发展体育学科核心素养。

《课程标准（2017年版2020年修订）》在课堂教学建议部分明确提出：教师应树立明确的目标意识以及目标引领教学内容和教学方法的思想，将本课程标准的课程目标具体化为每堂课的学习目标，通过实现每一堂课的学习目标，促进学生形成运动能力、健康行为和体育品德三个方面的学科核心素养。课程目标的实现离不开课堂教学，课堂教学是师生面对面进行教与学的认识活动和情感交流过程，是实现课程目标的核心环节，课程目标的实现以每一节体育课堂学习目标的实现为基础。学习目标是运用确立的目标指引学习过程的一种学习模式，课堂学习目标是指学生通过参与课堂学习所要达到的课前预设目标，以及为达到目标所采用的方法、策略和安排，也是教师在课堂教学活动中所采用策略方法、内容选择、组织练习、教学评价的重要依据。

按照《课程标准（2017年版2020年修订）》以培养学科核心素养……