杜江 赵子文 孟凡娇

北京市第九中学基于体育工作发展和师生需求的期盼，以校园冰雪运动活动课程体系建设为主干，统筹资源整合、管理机制、条件保障、师资培养等工作，打造具有鲜明特色和品牌项目的校园冰雪运动文化，全覆盖、分层次、多支柱地快速推进校园冰雪运动发展，促进学生身心健康成长。

笔者基于中小学学校体育工作视角，在学校内推广普及冰雪运动、培育冰雪文化和奥林匹克精神、构建校园冰雪运动活动课程体系、提升冰雪项目师资水平、健全机制条件保障等方面进行实践研究分析，总结分享成功经验。

一、构建校园冰雪活动课程体系

学校依托政府购买服务途径，在专业滑冰、滑雪场地聘请具有执教资格的专业教练，教授学生滑冰、滑雪内容，开展实践练习，推动校园冰雪运动普及，提升学生对冰雪运动的参与热情与兴趣爱好。如何在全员参与冰雪运动的基础上，对具备一定滑冰滑雪基础的学生进行分层教学成为摆在学校面前的难题。学校最终决定通过实施社团式冰雪运动校本课程，组建冰雪运动社团、滑冰队，综合考虑管理、教学、冰雪运动特点等方面，制订课程方案，编写教学讲义，开展训练比赛等，通过以上途径解决该难题。

经过几年的实践探索研究，学校初步构建了校园冰雪活动课程体系（表1），该体系涉及学生、教师2个群体，划分为理论、实践、文化活动、培训体验等领域，基本能够满足学生多样化学习和教师基础体验的需求。……