贵州省金沙县金沙中学 朱强西

随着科技与教育的不断发展，课堂教学工作也在持续创新。在新课改的浪潮下，高中数学教师逐步将传统理念“抛弃”，结合学情开展多元化的教学活动，确保学生在数学课堂中的主人翁地位能够得以凸显，在此基础上实现学生数学素养的发展。

一、探究式教学

学习环境对于学生而言十分重要，良好的学习环境能够促使学生的课堂主体地位得以实现，综合素养得以发展。探究式教学模式就是一种良好的教学模式，也是保障学生课堂主人翁地位的基础。

二、引导式教学

虽然新课改重点强调要突出学生的主体地位，但是并不是将整个课堂都交由学生自己控制，还需要教师的正确引导。教师的引导和辅助是促进学生高效获得知识的关键，所以高中数学教师在实施教学的过程中要将课堂还给学生。

三、激趣式教学

兴趣是学习的最大动力，也是众多教师一直研究的重要内容。在教学过程中，教师一直将兴趣的培养放在重要位置，提出了很多激趣式的教学对策，希望学生能够在感兴趣的前提下主动思考。

总之，在新课改背景下，高中数学教师采取了多种方式来创设新颖的课堂教学模式，以此夯实学生的数学核心素养，促进学生数学综合能力的不断提升。