宿州学院附属实验中学 任 杰

在新课标与素质教育的背景下，高中数学教育教学应该转变传统的以教师为主的理念，改变灌输式、填鸭式等的教育教学方式，结合数学学科核心素养的内涵，创新科学、合理、高效、有趣的教学方式，更好地引导与促进高中学生自主学习、合作学习、探究学习，创设生动有趣的数学课堂情境，营造积极活跃的数学课堂氛围，有效打造高中数学美妙课堂。高中数学的内容丰富、形式多样，提升教育教学的实际效果，关键是要转变教育思想观念，更好地凸显数学学科的逻辑性与灵活性，帮助学生更好地掌握函数方程思想、数形结合思想、分类整合思想等，灵活多样地运用各类数学方法解答数学问题，在循序渐进中发展与提高学生的思维能力与解题能力，促进学生形成高中数学学科的核心素养。

一、高中数学核心素养的含义

高中数学学科核心素养分为知识能力、思想方法、应用意识、人文素养。知识能力是核心素养的基础与核心，是与数学学科相关的基本能力，包括数学定义、公理、定理、运算法则、推导方法等。教师应该遵循由易到难、循序渐进的原则，逐步让学生掌握与灵活运用数学知识技能；思想方法是与数学知识、数学能力相关的。能够更好地掌握数学知识与解答数学问题的思想方法，是对数学知识技能的抽象概括与归纳总结，包括但不限于函数方程思想、数形结合思想、分类整合思想等；应用意识是指将数学知识技能、思想方法等运用在学习实践中的意识；……