江苏省宝应县实验初级中学 顾啸敏

在初中阶段的数学学习过程当中，尽管学生在课堂中可以听懂教师的解题思路和方式，但是在练习的过程中还是有可能会出现难以解决的现象，没有办法灵活地运用教师在课堂中提供的解题思路和方法。这个时候就需要教师引导学生对错题进行记录，把错题全部记录到专门的笔记本上，在以后的学习中对错题本上的错题进行翻阅和复习，从而提高学生解决数学问题的正确率。

一、弄清错误知识概念

在做习题的过程中，有很多学生没有读懂题目含义，导致经常犯一些不必要的错误。这个时候教师需要有耐心地去引导学生分析题目意思，弄清楚出题者的想法，只有这样，才能让学生在独立做题的时候不会犯同样的错误。用这样的方式不仅可以帮助学生有效解决数学问题，更加提升了学生对数学课堂的认同感。

例如，在学习“一元二次方程”的时候，有这样一道题目：已知一元二次方程（a-1)x2+x+a2-1=0的一个根为0，那么a的值是什么？有的学生会直接把x=0代入方程当中，得到的答案是a=1或者-1。以这样的方式来解决，还是因为学生没有弄明白一元二次方程的条件和性质，以后再遇见这样的题，因为没有弄明白一元二次方程的相关概念，就会在这类问题上反复出错。教师可以引导学生对习题进行分析：一元二次方程的一般形式为ax2+bx+c=0(a≠0)，所以这道题首先应该满足a-1≠0这个条件。这样学生就能理清自己的思路，通过自己的努力得到正确的答案，之后教师便可以引导学生将这样的题目归纳到错题本当中。……