在初中道德与法治的有效教学评价课堂环节中，我清楚地认识到学科教学的有效性不单单在于知识与技能培育的有效性及情感态度与价值观的培养，更在于立德树人目标的实现。为此，我尝试在教学中引入学生熟悉的语文素材，激活学生跨学科思考，让学生惊中有喜，乐于接受。

教学案例一：语文课文《荷叶·母亲》与体味亲情

部编版教材七年级上第七课第二节《爱在家人间》第一框“体味亲情”，我选择的是初一语文课文冰心的作品节选。

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的爱，你感受到了吗？老师出示四幅图片：第一幅图片，每天回到家的时候，妈妈在厨房里辛苦烧饭;第二幅图片，妈妈在我学习的间隙给我送牛奶;第三幅图片，爸爸把辛苦赚来的钱毫不犹豫地交给了学校;第四幅图片，爸爸送我去考试，并在烈日下等待。老师希望大家看完这四幅图片之后，再细读冰心奶奶的节选作品，想想是否能勾起大家对父母爱的回忆，感受到家的亲情与温暖。

学生深刻地感受到亲情所带来的温暖。学生说，以前每次我不开心的时候就在家里发脾气，在家里看什么都不顺眼，把气都撒在妈妈身上。想想妈妈那个时候又有多委曲、多难过！还有的学生分享，每次我也知道爸爸妈妈最关心我，我总是不好意思说我爱他们。

[教师点拨提升]每当我陶醉于冰心的《荷叶·母亲》时，我便感觉全世界的母爱都在眼前浮现，那是一种被浓浓的爱意包围着的感觉，更是一种说不出的幸福。……