沈波

音乐作为一门古老的艺术，与人类的情绪情感有着密切的联系，音乐会带给人们各种情感体验，满足人们的各种情感需求。

研究发现，婴儿很早就能识别出所听音乐要表达的情绪。而成人在听同样的音乐时，会感受到类似的情感体验，例如，当我们听到哀乐时，几乎没有一个人表现出愉快的表情。研究人员也认为，音乐对人的神经系统具有一定的生理效应。音乐可以有效地改善人的焦虑，可以减轻病人的痛苦，改善人们的睡眠，从而进一步影响人们的日常生活，所以音乐甚至都跨界到心理咨询和心理治疗中去，进一步帮助那些有特殊需要的群体。

正因为音乐对人的情绪有巨大的影响作用，所以在生活中，我们也发现了音乐无处不在：逛商场时，我们能听到让人心情愉悦的音乐;看电影时，电影的配乐让我们或激动或愉悦或悲伤;当有人打电话找我们时，个性音乐就会及时响起。

音乐在生活中的用处如此巨大，逐渐变得必不可少，那么，音乐老师在课堂教学上也要注重学生音乐跨界延伸思维的培养。

一、音乐具有极强的文化特性，跨界于不同文化背景下的音乐具有不同的形式与特点

我们可以通过知识迁移，培养学生延伸思维能力。知识的适当延伸与迁移能激发学生的学习兴趣，启发学生思考，变被动接受知识为主动探究知识，同时也可以激励学生大胆思考，开阔他们的知识视野。培养学生的跨界延伸思维能力，就应让学生去探索各种知识的内在联系，将学科知识从教材中延伸出去，或将其他知识引入进来，使教材内容与课外知识有机对接，让学生更深层次地理解所学内容，加深印象。……