摘 要：传统的教育教学使学生和教师发展处于一个被动的地位，这不仅使学生学习丧失了独立进行思考的机会，还遏制了学生的创造性。为了充分发挥“语文单元主题教学”的教学功能和指导价值，采用文献资料法、分析法和归纳法对2010—2020年“语文单元主题教学”的研究现状进行了研究，并提出相应的建议和对策。

关键词：语文;主题单元教学;现状;对策

一、研究语文主题单元教学的目的和意义

“单元主题教育教学”作为我国新课改所提倡的一种教学管理模式，主题单元教学注重学生的整体性、综合性和实践性，强调课程资源的整合和生成。在整合课文选择、教学活动和联系课外课程资源的基础上，提出了单元整体备课的教学方法。近年來，通过研究调查结果发现，众多一线教师对“语文单元主题教育教学”的编排特征及要求多停留在模糊的感性认识社会层面，未能充分发挥单元主题的教学管理功能及其应用价值导向。因此，单元主题教学的开展从根本上影响着语文教学的质量。

为了满足“调动学生的学习主动性”的教学需求，“主题单元”逐渐进入语言教学领域，“主题单元教学”越来越受到语文教师的重视，并在不断发展的过程中逐步确立了其在语言教学中的主要地位。本研究方法主要运用参考文献法和分析归纳法以“语文单元主题教育教学”“语文单元主题活动教学管理策略”“语文单元主题教学内容设计”和“语文单元主题教学工作实践”为关键词在中国知网检索搜集相关文献资料，分析可以归纳2010—2020年间国内关于该课题的研究发展现状，并借鉴其研究理论成果，分析能力不足和局限性，进而不断探索新的可行性研究。……