冯燕凤

摘  要：本文立足于小学低年级语文教学实践，以以读促写这一主题作为切入点，首先对小学低年级语文教学中，践行以读促写教学模式的概念及其实施的可行性进行了分析，接着又对以读促写模式恰当运用所发挥出的重要意义与价值进行了探讨，旨在于通过以读促写模式，推动小学低年级学生语文素养的更好提升与发展。

关键词：小学低年级语文; 以读促写 ;概念 ;可行性; 价值

【正文】

以读促写模式是当前小学语文教育领域较热的一个话题，引发了诸多基层教育工作者的广泛关注。那么，究竟什么是以读促写？在小学低年级语文教学中以读促写模式的运用存在着哪些可行性？又具备哪些有益价值呢？以下，我仅结合自身的小学语文教学实践经验，针对以读促写模式在小学低年级语文教学中的运用这一主题发表个人认识与浅显看法。

一、小学低年级语文践行以读促写观念的概念及其可行性分析

小學低年级语文践行以读促写观念的概念及其可行性分析是本文研究的重要理论基础，以下，我将对其进行简单阐述。

（一）以读促写的概念

所谓以读促写，是指通过阅读促进写作的一种教学模式，其将阅读与写作两者有机结合了起来，其中，阅读是一种手段，是一种途径，写作则是最终的目的，借助阅读活动开展的目的在于推动学生们写作水平的提升与发展。

（二）以读促写模式运用的可行性

1.阅读与写作两者的……