邱翠红

《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称“指导纲要”）在课时方面要求小学1-2年级平均每周不少于1课时。指导纲要求课程资源开发以学校开发为主，且其附录中附有的一、二年级的推荐主题是很有限的，而适合农村小学低年段开展的活动主题着实欠缺了些。这就迫切要求各教师充分根据指导纲要基本理念，充分开发和利用乡土特色资源，建立相关课程的资源库，资源共享，为我区教师提供综合实践活动校本资源开发的范例，为我区教师提供必要的资源，从而促进我区综合实践活动的整体发展。那么，如何才能够更精准地领会指导纲要，合理地开发出适合农村小学低年段综合实践活动课程使用的乡土特色教学资源呢？可以从四个方面来开发。

一、取之“精华”，去之“糟粕”

指导纲要的附录中附有的中小学综合实践活动推荐主题汇总，我们要学会取舍，取之“精华”，去之“糟粕”，认真筛选、整合。一是指导纲要里的一、二年级的推荐主题，本来就适合农村小学开展的，我们一定要加以保留。如“我与蔬菜交朋友““争当集体劳动小能手““生活自理我能行”等，但是”少代会”对于农村小生来说就相对比较陌生了，我们可以舍之;二是我们不能只盯住一、二年级的推荐主题汇总不放，而忽略了其他年级的推荐主题汇总。我们既要善于从指导纲要中低年段中筛选合适的主题，还要学会从中高年段中筛选活动主题，巧妙转化为适合低年段的课程教学资源。……