曾方君

【摘要】在小学语文统编教材的教学中，如何让单元教学目标逐一落实到每篇课文的教学中？如何让语文课堂目标明确，简约而高效？本文以《月光曲》为例，探讨了如何用“三步”法锁定教学内容。

【关键词】 语文要素;文本解读;表达方式;简约高效

上海师范大学王荣生教授提出，“教什么比怎么教更重要”。“教什么”，指的是教学内容和教学目标;“怎么教”，指的是教学方式。从三年级开始，小学语文统编教材教科书在每个单元前编排篇章页，用简洁的语言点明语文要素，明确单元教学目标——小学语文统编教材以“单元”为载体细化了“教什么”。

如何让单元教学目标逐一落实到每篇课文的教学中？如何让语文课堂目标明确，简约而高效？这取决于“怎么教”。下面以《月光曲》为例，浅谈在统编教材使用过程中“三步”锁定教学内容，课堂简约而高效的小尝试。

一、根据单元“语文要素”展开文本“深度解读”，锁定教学内容

文本解读是阅读教学的一个重要环节。合理、深入的文本解读是有效实行教学设计的前提，更是提升阅读教学效率，全面提升学生语文素养的重要保证。那么，我们究竟该从何着手，走近作者的文字，进而走进作者的内心呢？在统编教材使用过程中，我发现我们可以根据单元“语文要素”，锁定“文本解读”。

《月光曲》是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情盲姑娘兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。……