郝尚富 季文超 郑剑海

摘   要： “1+X”证书制度对职业院校、应用型本科院校的人才培养提出了高要求，对现有教学模式提出了新挑战。“师生共建科研团队”教学模式是对传统教学模式的补充，以学生为中心，利用业余时间、兴趣方向和专业特点进行创新性学习，锻炼学生的专业技能、人际交流技能和适应不同环境的能力。落实立德树人根本任务，把证书标准嵌入教学过程的各个环节，更好地强化学生职业技能、提高职业素养、拓宽就业面，达到行业的要求。

关键词： “1+X”证书制度   师生共建科研团队   教学模式

1.“1+X”证书制度的内涵与意义

2019年1月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》[1]，启动“1+X”证书制度试点工作，对于职业院校和应用型本科院校是一项重要的改革举措，对培养应用型、复合型技术人才提出很高的要求。2019年11月，教育部办公厅、国家发展改革委办公厅、财政部办公厅发布《关于推进1+X证书制度试点工作的指导意见》[2]，进一步明确了“1+X”证书制度作为深化职业教育改革、提高人才培养质量、拓展就业本领的重要抓手，加大统筹力度。

“1+X”证书制度指“1”个学历证书+“X”个技术技能证书，技术技能证书分为初级、中级和高级。该证书制度是培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的主渠道，学历证书起着不可或缺的基础性作用，技术技能证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，反映的是职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力。……