陈希

摘 要：随着教育水平的不断发展，素质教育理念的不断普及，高中音乐合唱教学也应当进行相应的改革，高中音乐合唱教学应当引起教师、学生的关注。高中音乐教师需要结合当下音乐课堂的教学现状，制定灵活的教学方案，在了解学生的音色变化及合唱训练方式的基础上，增设实践交流平台，以便将训练效果发挥到极致。本文主要围绕高中音乐课堂合唱教学活动展开分析，对音乐合唱的训练策略进行有针对性的探究。

关键词：高中音乐;合唱教学;素质教育

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）16-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.081

高中音乐教育中的合唱教学一直都是比较有难度的教学内容，合唱与个人独唱不同，需要合唱者在合唱过程中互相配合，其讲求技巧的融合和不同音色之间的配合。合唱技巧的练习过程中需要注重学生的接受能力以及不同音色的特点，教师在教学时需要结合参加合唱的学生的实际音色特点，参考合唱效果进行针对性训练，提高学生在实际表演中的综合表现力。

一、唱的基础——聆听

聆听是音乐学习的重要一环，也是音乐学习的第一步，聆听经典作品可以提高学生的音乐敏感度，提高音乐鉴赏能力，同时学习大师的演唱技巧。音乐是一门表现的艺术，很多技巧虽然用语言文字表达得很清楚，但学生无法真正理解到位。只有通过聆听具体作品，学生才能有切实的感悟，才能明白作品中蕴含的文化意义。同时聆听也能增强学生对音乐作品的鉴赏能力，众多音乐作品中既存在相同点，也存在不同点，只有聆听过大量的作品，学生才能建立起自己的音乐体系和框架。……