丁慧敏

摘 要：化学是高中教育阶段的重点学科之一，由于面临着高考的压力，学生对于高中化学课堂教学的实效性要求更高。不仅如此，随着新课程标准改革的不断深入及推进，提高高中化学课堂教学实效性已成为如今时代背景下高中化学课程教育更进一步的主要改革目标。文章针对提高高中化学课堂教学实效性进行了分析探究，意在全面帮助学生提升化学学科方面的综合能力，为其接下来的化学学习及化学高考奠定良好基础。

关键词：高中化学;课堂教学;实效性

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）18-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.018

课堂教学实效性是用来衡量课堂教学质量及课堂教学效率的重要标准，主要是针对课堂教学内部深度、广度及学生掌握知识的实际情况等方面进行考察，提高课堂教学的实效性就意味着能够提高课堂教学质量及教学效率，因此提高高中化学课堂教学实效性十分重要。提高高中化学课堂教学实效性能够打破以往传统的课堂教学模式，进而能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性及主动性，营造高效化学课堂教学，使学生更好地进行化学知识的学习。

一、教师注重做好课前准备工作，奠定良好的教学基础

要想提高高中化学课堂教学的实效性，充分的课前教学准备是重要的前提。在课前教学准备的过程中，教师首先要将课堂教学时间进行科学、合理、准确的分配，使课堂教学的每一分、每一秒都能够充分发挥作用，体现价值。另外，高效率以及高质量的学习需要建立在教师合理地把握课堂教学进度，掌控课程教学内容的输出上。在进行课前教学准备的过程中，教师一定要注重对于课堂教学过程中要引入的例题进行深入分析与探究，对于课堂教学内容进行相关知识的拓展，同时充分考虑到学生接受知识的能力以及思考能力，最终针对课堂教学目标进行科学合理的设置，才能使课堂教学更加规范。除此之外，教师还应重视充分考虑高中阶段学生的化学知识接受能力、化学学习能力、化学知识基础等，在此基础上探索合理有效的教学方法及教学手段，才能有效保证课堂教学的效果。总之，教师一定要注重做好课前的准备工作，为接下来的化学课堂教学奠定良好的教学基础。

二、借助多种教学工具教学，提高课堂教学效率

高中化学学科是一门理论与实验相结合的学科，在以往传统的高中化学课堂教学过程中，由于某些化学实验需要运用化学药剂，这些化学药剂可能存在危险，所以很多化学实验不能直观地展示给学生，只能通过图片及课本内容帮助学生理解相关知识，从而影响了化学教学效果，使得化学课堂教学实效性受到严重影响。在现今的时代背景下，随着经济和科技的不断发展，各种各样的教学工具层出不穷，如果教师在高中化学课堂教学过程中能够及时转变以往的教学方式，充分利用现代化教学工具开展教学，能够有效地提高课堂的教学效率，还能够更好地激发学生化学学习的兴趣，提高学生化学学习的效率。现代化教学工具包括多媒体技术、投影仪，等等，其中多媒体技术能够将化学实验教学的整个教学步骤直观地为学生展示出来，不仅避免了实验的危险性，还能够实现回放的功能，使学生可以反复观看，直至看懂。教师还可以在做实验的过程中通过投影仪在大屏幕上进行投影，令学生能够更加清晰地观看实验过程，使课堂教学效率有效提高。因此，在进行高中化学教学过程中，教师应注重借助多种教学工具教学，提高课堂教学的实效性。

三、合理结合生活实际开展教学，提高课堂教学质量

化学实际上是一门与生活实际紧密相连的学科，教师在进行高中化学课堂教学的过程中，应注重将化学教学及实际生活存在的紧密联系充分体现出来，使学生感受到化学教学存在于生活实际当中，进而拉近化学教学与学生之间的距离，使学生真正感受到化学的适用价值，调动学生的化学学习热情。另外，将化学教学以及生活实际紧密联系在一起，还能够让学生感受到化学学习的熟悉感，激发学生的求知欲，进而促使学生积极主动地参与化学学习过程。

值得教师注意的是，在将生活实际以及化学教学合理结合开展教學的过程中，教师一定要注重以下几点：第一，生活实际要建立在处于高中阶段学生的生活经验基础上进行选择，才能够使学生真正感受到生活与化学之间的联系。第二，教师根据一定的化学课堂教学内容以及教学目标选择生活实际内容，才能够保证生活实际以及化学教学的合理有效结合。第三，教师应注重引导学生运用化学知识解决生活当中存在的化学问题，这样能够提高学生化学知识应用能力，进而提高学生的化学学习能力。

四、重视化学实验以及理论结合，增强课堂教学实效性

在高中化学教学过程中，理论知识的学习十分重要，化学实验教学也十分重要。化学实验教学是高中化学教学当中的重要组成部分，通过化学实验能够使学生对于理论知识的理解更加深入，印象更加深刻;同时还能够使学生对于化学理论知识产生更加直观的认识，激发学生对化学知识的学习热情。在开展化学实验教学的过程中，由于化学实验存在一定程度的趣味性以及科学性的特点，能够激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，促使学生化学知识学习的积极性和主动性有效提高。因此，在进行高中化学教学过程中，教师应重视化学实验教学，将化学实验教学及化学理论知识有效结合起来，增强化学课堂教学的实效性。值得教师注意的是，在将化学实验教学及理论知识相结合的过程中，教师一定要重视化学实验是否存在危险性这点，避免威害学生的身体健康。另外，为了能够使化学理论知识及化学实验结合充分发挥作用，体现价值，教师应注重转变以往的由教师操作，学生观看的实验教学模式，注重引导学生自主开展实验，让学生体验实验过程，这样不仅能够激发学生的学习热情，让学生更好地进行化学知识的学习，还能够培养学生的实践操作能力，促使学生获得更好的发展。

五、通过问题保证教学内容的连续性，全面提高教学效果

高中阶段的化学教学存在知识点丰富、知识面广泛的特点，而化学课堂教学的时间毕竟有限，在这短暂又有限的课堂教学时间内，教师不能传授给学生所有的化学知识，这就意味着教师在进行化学课堂教学的过程中，一定要注重传授给学生良好的学习方法，使学生能够在化学学习的过程中找到并学会学习的方法。教师在针对化学课堂教学内容进行整合的过程中，一定要注重充分地把握课堂教学内容的连续性，建立在本堂课教学内容以及教学目标的基础上合理构建知识体系，使化学课堂教学成为一个整体。在此过程中问题显得十分重要[1]，问题的有效运用能够保证教学内容的连续性，还能够促使学生的注意力更加集中，引导学生进行深入思考，促使教学效果全面提升。在此基础上，教师在设计问题的过程中应注重建立循环俱进的基本原则，这种情况下问题才能充分发挥保证教学内容连续性的作用和价值。值得教师注意的是，在设计问题的过程中，教师不应该仅仅设置闭合性问题，还要注重开放性问题的设计，才能够营造良好的课堂学习氛围，有效地调动学生的思维，进而更好地进行化学知识的探究学习，全面提高教学效果，促使高中化学课堂教学实效性有效提高。

六、合理运用小组合作教学方法，营造良好学习氛围

小组合作教学方法是新课程标准改革后提出的创新型教学方法。所谓小组合作教学方法，就是指在課堂教学之前，根据教学内容及教学目标，在充分考虑学生的学习能力以及认知特点等的基础上，合理有效地设置学习任务，然后在课堂教学过程中将学生合理地分成几个学习小组，让学生在小组的基础上针对学习任务进行分析探究，进而完成学习任务[2]。在高中化学课堂教学过程中，运用小组合作教学方法能够激发学生的化学学习兴趣，充分体现出学生的课堂教学主体地位，调动学生的学习积极性及学习主动性，还能够营造良好的课堂学习氛围，有效提高课堂教学质量及教学效率，进而促使课堂教学实效性的提高。

在运用小组合作教学方法进行高中化学课堂教学时，教师需要注重以下几点：其一，科学合理地分配小组。在分配小组的过程中，教师应以“组组同异，组内差异”为原则分配，才能使学生与学生之间互相帮助，提高学生的合作学习效果。其二，教师应作为组织者、引导者以及参与者的身份进入到小组合作过程中，才能让学生真正进入到自主学习状态。

七、注重完善课堂教学评价体系，推动教学实效性提高

课堂教学评价是高中化学课堂教学过程中的重要教学环节，也是推动课堂教学实效性有效提高的教学环节。在以往的高中化学课堂教学过程中，在开展课堂教学评价时，通常情况下只是教师针对学生的学习结果进行评价，这种评价方式虽然具备一定的教学效果，但是对于提高课堂教学实效性来说远远不够[3]。在此基础上教师应完善课堂教学评价体系。

首先，教师不仅要对于学生的学习结果进行评价，同时也要针对学生的学习过程以及学习态度、学习方法等进行评价，促使评价更加全面，让学生对于自身具备更加充分的认知。其次，不仅要通过教师开展评价的方式进行教学评价，还要开展学生自主评价以及学生与学生之间进行评价，给予学生发展和提升的机会，在此基础上推动课堂教学实效性的有效提高。

总之，提高高中化学课堂教学实效性能够提高课堂教学质量以及教学效率，使学生更好地进行化学知识的学习，能够进一步培养学生的化学素养，提高学生在化学学科方面的综合能力，进而促使学生获得更好、更全面的发展。教师应注重针对提高高中化学课堂教学实效性这一点进行分析探究。

参考文献：

[1]张卉.提高高中化学课堂教学实效性研究[J].才智，2020（17）：160.

[2]王传科.试论如何提高高中化学教学的实效性[J].教育教学论坛，2013（47）：70.

[3]王丽娟.提高高中化学课堂教学的实效性[J].中国教育技术装备，2008（15）：35.