陈星 孙永兰

摘 要：新课程标准实施以来，为了激发学生的学习热情，培养学生的学习自主性，语文课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。小组合作学习方式在新课标实施的过程中越来越受到重视。但随着小组合作学习方式在中小学语文课堂上的广泛运用，语文教育研究者们也发现了其在应用过程中暴露出的一些问题。本文通过对初中语文课堂教学中的小组合作学习相关文献期刊、硕博论文的梳理归纳，对其研究的总体情况进行了分类、总结，同时也提出了一些自己的思考和见解。

关键词：合作学习;初中语文;课堂教学;师生

中图分类号：G633.3  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2021）02-0105-05

引言

随着科技的进步和社会发展水平的不断提高，对教育也提出了更高层次的要求。“知识授受”作为一种传统的教学方式，有一定的弊端：课堂以教师为主导，学生的一切活动围绕教师进行，学生的思维得不到发展;课堂教学中，师生之间、学生与学生之间缺少互动交流。新课程改革以来，越来越多的教育者把目光从教师的“教”转向了学生的“学”，改变学生的学习方式成为教育者关注的重点。现在的课堂教学要求把学生当做课堂的主体，让学生尽可能多的参与课堂教学活动。而小组合作学习可以使所有学生都参与到学习活动中，从而培养他们的独立自主性。因此，小组合作学习成为了新课程改革中积极倡导的学习方法之一，逐渐成为教学活动的重要一环。近年来，小组合作学习法已成为初中语文课堂教学中经常使用的教学方法，在语文课堂教学中充分利用小组合作学习可以激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文学习热情，从而提升语文课堂教学的效率和质量。……