陈冬

上级要来检查，这可忙坏了校长、老师和我们学生：室内外卫生是必须彻底搞好的，课外资料是必须彻底清除出书包的，最最重要的还有一件事，那就是“统一口径”。

如果领导问“每天上几节课”，要“统一口径”为“七节”。

如果领导问“学校收了多少钱”，要“统一口径”为“都记在‘收费册上了”。

如果领导问“考试之后排名次吗”，要“统一口径”为“学校只组织期中、期末考试，考试之后从来不排名次”。

……

需要“统一口径”的东西太多了，以致“统一口径”成了上级领导要来检查的“信号”，成了学校的“时尚语”。

我曾对“统一口径”的目的进行过猜测：也许是学校的无可奈何，因为我们这里的现实与上级的一些要求差距太大了;也许是校长怕挨批评，有令不行，有禁不止，那还了得;但更多的情况恐怕是弄虚作假，是骗取上级领导的信任了。

我也曾對“统一口径”的危害进行过分析：一是严重违背了“实事求是”的原则。因为“统一口径”了，反映的都是虚假的“情报”，致使上级领导了解不到基层的真实工作情况，也自然很难对基层工作提出什么有针对性的建议，久而久之，受到损失的肯定是工作。二是败坏了校风、教风和学风。一个整天靠弄虚作假来“支撑”的学校，肯定不会有好的校风;校风不正，教风、学风也好不到哪去，久而久之，学校的社会声望就会下降，甚至会名望扫地。三是离间了师生之间的关系。其实，我们学生对“统一口径”是十分反感的，事情是什么样子就应该说成是什么样子，天天教我们撒谎，天天让我们说一些违背心愿的话，久而久之，我们会怎样看待学校？怎样看待老师？会学成什么样子的人？

我还曾对“统一口径”之所以产生的根源进行过探讨，但是限于学识和水平，至今仍让我百思不得其解。我总觉得，“统一口径”是没有必要的，假的真不了，真的假不了，天天“统一口径”，多累呀！

【简评】

这篇习作的论题是一度流行于校园内的“统一口径”。小作者先从“统一口径”的内容入手，虽然只摆出几种情况，但从中不难发现“统一口径”背后的一些东西;对“统一口径”目的的“猜测”，语言简练、含蓄，但真实准确;对“统一口径”危害的“分析”，有广度，也有深度;结尾段是作者阐明论点的地方，正如作者所言，“限于学识和水平”，小作者提出的论点完全是站在了一个中学生的角度上，尽管不够深刻，但准确、集中、鲜明。例文在“就事说理”方面表现出色：自第二自然段起的三个“如果”句显然属于摆事实，接下来的两个“成了”句则是对所摆事实中心意思的高度概括，毫无疑问，经过如此概括，不但让松散的事实更集中了，也显得更理性、更有高度了。