马良君

【摘 要】 笔者通过多年的教学工作实践发现，所有的家长认为学生在学校受教育，不仅仅要学会知识，同时也要学会怎样做人，并且要养成良好的习惯。尤其是在小学低段中，无论是家长还是老师都认为学生的身心发展和良好的习惯养成才是学习的重点。正处在成长期的孩子，因其思维方式的独特性，生理发育和心理发育还不成熟，常常会说错话、做错事，平时以自我为中心。

【关键词】 承认错误  修正錯误  习惯养成

班风，反映学校班级绝大多数成员精神面貌明显而固定的特点。形成良好的班风，是班级德育的重要目的，也是完成教育任务的重要手段。班风一经形成，就具有一种无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和行为产生一种潜移默化的影响。

一、修正错误，先得知道自己错在哪里

小学1—3年级学生考虑问题不周到，而且往往以自我为中心，不仅需要锻炼相应规则意识，如常有学生分不清“拿”和“借”的区别，而且对于稍复杂的矛盾，如对方骂我或打我一下，我为什么不能打回去，犯错后是不是只要说到“对不起”就可以了等情况。若是教师没有一定的道理说明和方法指导，学生根本无法意识到自己的错误。所以，对于小学生来说，知道错误在哪里，不是一件容易的事情。

1. 规则意识

“规则”有时可以理解为“责任、义务”，为了让一个规则变得有意义，这个规则本身需要多数人所能接受和了解的。在电影院，一旦电影开始播映，我们希望每个观众都能够安静欣赏，不要大声喧哗。……