肖海容

【摘 要】 幼兒园的传统角色游戏中，“模拟社区”游戏是以一种全新的突破和组织形式，因此幼儿园既要高度重视幼儿在角色游戏中的互动与交往，这样才能在有效激发幼儿参与角色游戏兴趣的同时，又能保障幼儿在“模拟社区”游戏中获得更多的拓展学习。本文以具体的“模拟社区”游戏教学实例为参考，针对指导要领、准备方式和内容选择等内容展开分析，以求为日后的幼儿教师组织同类游戏提供一定的教学参考。

【关键词】 幼儿园  角色游戏  “模拟社区”  实践策略

从本质上看所谓的角色游戏属于具有较强象征性的游戏，从此类游戏的实施上看，需要幼儿按照自己的习惯和意愿来完成想象、表情、动作和运用语言等游戏方式的选择。幼儿在创造性手段下真实地反应周围社会的生活，因此“角色游戏”在幼儿园的教学中已经成为最具特色和经典的尝试。传统的角色游戏会为幼儿划定出固定的范围，并且在游戏过程中幼儿会产生较少的单向联系，但是如何引导幼儿增强对角色游戏的兴趣，并在角色游戏中获得更多的社会教育价值，是当前幼儿教师需要重点考虑的问题。

一、关于幼儿园“模拟社区”游戏的主要内容分析

幼儿的参与和学习兴趣仍然是幼儿园孩子适应幼儿园生活的原动力，但是幼儿的兴趣也必须来源于生活经验。以“模拟社区”游戏教学为例，幼儿教师可以在游戏角色安排、游戏内容和游戏环境布置中，优先结合幼儿生活的环境、本土文化资源、以及较多的生活和学习主题等内容，对幼儿“模拟社区”游戏需求做好仔细分析。……