李欢欢

【摘 要】 最佳历史课堂教学情境最大的特点是重视学生的情感体验与发展，关注主体的感受与认知，在情感与意境的最佳组合情境中，使学生受到感染，从而达到情感与审美体验。本文结合历史教学实际，阐述了如何创设历史情境，更新陈旧的教学观念和方法，提升学生的核心素养，使历史课堂教学真正实现教师和学生的互动。

【关键词】 历史课堂  历史情境  创设  发展

一、歷史教学中创设问题情境的策略

情境创设是一个提供各种形式的刺激信息，引起心理反应或活动的过程，它不是教学过程的生成物，而是教师课前教学准备的预设。为此，我在历史教学中将所学的情境教学理论应用于实际教学中，注重教学情境的创设，不断加深对情境教学的理解。

1. 巧设疑问，创设问题情境

孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”为此我注重在教学中给学生精心设计值得探究思考的问题，要学生置身历史情境中，加深对历史认识。 以《新文化运动》为例，新文化中提倡新道德、反对旧道德，提倡白话文、反对文言文的做法全部对吗？有没有局限性？这样问题的设计，使课堂气氛活跃，学生争相发言，阐述自己的观点。通过在活动中进行合作探究，他们的思想和观点在相互碰撞下迸发灿烂的火。

2. 用先进的媒体网络技术，创设历史教学情境

方法一：运用网上文字和图片资源创设历史教学情境，激发学生学习的兴趣。历史学科的视频资料来源于历史纪录片、科教片、文献片、专题片和历史题材的故事影视片。……