董鸿志

摘   要：化学反应方程式既反映了一个化学结果，又隐含着形成这个化学结果的认识方式和推理路径，以及将这种认识思路和推理逻辑进行拓展应用的基本方法。从知识到观念、从定性到定量、从孤立到系统、从方法到素养开展的针对化学反应方程式的深度学习，构建了无机化学反应方程式认知模型，如此可深化学生对化学反应的系统化认识，进而可提升其化学学科核心素养。

关键词：高中化学;化学反应方程式;深度学习;化学学科核心素养

中图分类号：G633.8    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）11-0030-05

一、问题的提出

化学是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征是从微观层次认识物质，以符号的形式描述物质，在不同的层面创造物质。化学反应方程式就是一种重要的符号形式，它是化学反应宏观变化与微观本质的符号化表征。

《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出发展学生“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度和社会责任”化学学科核心素养，并将“化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与问题解决能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等多方面的要求融为一体”，这使得化学反应方程式的学习不能仅仅停留在简单记忆、重复训练的浅层次学习上，而应转向发展学生对化学反应系统化认识的深度学习上。……