刘丽萍

摘 要：在新课程理念的影响之下，初中数学课堂教学的难度以及教学要求相对较高，教师属于教学组织者与引导者，同时也是为学生提供数学知识的重要途径。初中教育中数学属于非常重要的教学课程，但是由于学生的思维定式习惯，导致初中数学也是学习难度相对较高的课程，大多数学生都存在能够掌握公式理论，但是无法应用的现象，思维活跃度不足。所以，为了使初中的数学教学质量得到跨越式的发展，文章简要阐述初中数学教学中有效提问的养成策略。

关键词：初中数学;有效提问;教学实践与研究

一、 引言

在初中生教育中，培养学生主动提问的意识属于提高学生思维积极性以及活跃度的重要方式，同时也是强化学生学习能力以及问题应对能力的有效途径。在数学知识的学习过程中，受传统课堂教学的影响，导致目前许多学生都存在提问意识欠缺的现象，在学习过程中缺乏思维主动性，无法去主动思考并发现问题，促使许多学生在面对问题时都无法积极有效的思考，整个学习过程相对被动。对此，探讨初中数学教育中的有效提问具备显著教育价值。

二、 初中数学有效提问现状

在初中数学教学过程中，有效提问是一种有效提高学生学习积极性的影响因素，同时也是确保学生思维积极性、激发学生创造性思维的重要路径，在教学效果方面的作用显著。但是，在初中数学教学过程中，提问意识的培养效果普遍较差，所以有效提问也是需要积极改进的教学环节。……