钱华

[摘 要] 在小学语文教学中教师要引导学生从传统文化中受到启迪，进而优化自己的品德。在丰富多彩的识字活动中学生能了解忠孝人伦思想，了解传统礼仪;在诵读活动中学生能感受韵律，对话自然;在探究节日风俗和英雄人物的事迹中，学生能提升家国情怀。这些方法将传统文化和识字、阅读等语文活动结合在一起，收到德育的效果。

[关键词] 传统文化;德育;小学语文

在小学语文教学中，继承并发扬优秀的传统文化也是语文核心素养的重要组成部分，教师可以将传统文化和德育结合在一起，促使学生全面发展。

一、汉字为基，实现以点带面

（一）韵语识字，渗透忠孝人伦

在《语文课程标准》中提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。教师可以选择学生熟悉的韵文、儿歌等，引导学生在诵读的同时识字，将忠孝人伦的思想融入进去。

在学习《妈妈睡了》之后，教师引导学生展开拓展阅读，尝试通过诵读韵语的方式了解古人如何看待亲子关系，看看能否从中挖掘出忠孝人伦方面的思想。教师给学生推荐《三字经》中的片段，并引导学生在识字的同时体会其中的人论思想。如，以“羊跪乳，鸦反哺，人之情，孝父母”一句为例，教师一方面引导学生了解乌鸦反哺、羊羔跪乳的故事，并给学生讲述一些古人孝敬父母的故事。此后再结合生字生词，引导学生从“哺”字入手，了解其字义是什么，并尝试造出“哺乳、反哺”等词语，扩充自己的词汇量。……