黄烨华

【摘要】数学文化属于人类文化的一部分，随着新课改不断深入，在初中数学教学活动进行数学文化的渗透已成为具体要求。在课堂中渗透数学文化有助于增强教学实效性，促进学生素质发展。因此，初中数学教师需要积极探索在教学中渗透数学文化的有效方法，让学生在深入理解数学思想与方式方法的同时，意识到数学对于社会的重要性，继而促使教学目标得以顺利达成。

【关键词】数学文化;初中数学;教学活动;渗透方法

一、前言

数学作为初中教育的主要学科之一，被广泛应用于人们生活中，对于社会发展具有重要意义。随着新课改不断深入，数学素质得到更多关注。由于应试教育的性质，在以往的数学教学中，理论性知识更受教师关注，数学的文化内涵易被忽略。如此的教学是非全面性的，是不利于学生数学学习以及素质发展的。因此，现在的初中数学教师需要转变教学观念，加强数学文化渗透，充分将数学文化的价值体现出来，让学生可以深入理解数学知识，以及体验数学知识背后的人文与科学价值，促使学生形成良好的数学综合素质，并使数学教学效果更为显著[1]。

二、通过数学名人精神，进行数学文化渗透

初中阶段的学生仍处于思想行为形成的阶段，初中数学教师可通过数学名人事迹的引入，让学生更加了解数学名人，以及其所具有的崇高品德與精神。通过在数学教学中融入数学名人故事，让学生体会数学精神，继而启发学生积极探索数学知识，并逐渐形成探索精神[2]。……