韩付功

[摘  要] 学生是学习的主体，数学课堂既要在“教”上下功夫，也要在学生“学”上下功夫，教师要时刻关注学生的学习过程，以学定教.

[关键词] 关注学生;课堂教学;数学文化

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：学生在获得知识技能的过程中，只有亲身参与教师精心设计的教学活动，才能在数学思考、问题解决和情感态度方面得到发展. 这就要求教师在教学过程中体现“以人为本”的理念，关注学生的活动经验，关注学生学习过程中的情感体验、疑难问题、课堂生成、自我评价、数学文化，发挥学生的主体地位.

关注学生的情感体验

科学研究表明，学习一条新的信息，看一遍能够记住百分之二十，说一遍可以记住百分之七十，而亲身体验了一遍，就可以记住百分之九十. 所以我们应该引导学生通过观察、操作、讨论、质疑、探究主动参与课堂，让学生体验知识发生、发展的过程.

在一次教研活动中，听了候学清和张俊峰两位老师的课，至今让我记忆犹新. 侯老师讲授的课是“二元一次方程组的应用”，有一道例题是这样的：

甲、乙两人相距4千米，以各自的速度同时出发，如果同向而行，甲2小时追上乙. 如果相向而行，半小时相遇，试问两人的速度各是多少？

以前听老师在讲这道题目的时候，会画线段图让学生感知运动的过程，从而找出线段之间的等量关系，或者用动画展示这一过程，而侯老师先是让学生齐读，然后让学生想象这一过程，再由两位同……