梁恒娣

【摘要】“互联网+”早已渗透至各行各业。新冠肺炎疫情下，“互联网+”融合教育领域犹如春后竹笋般发展，线上线下融合教学模式备受教师和学生们的青睐，同时，线上线下融合的作业设计也引发教师们的深度思考。本文对线上线下融合作业设计的认识，以及对综合学科作业设计特性分析和构思进行研究探索，以能够更好地服务教学工作。

【关键词】互联网+;线上线下;综合学科;作业设计

一、对线上线下融合作业设计的认识

“互联网+”背景下，线上线下的教育方式已经遍地开花，并在学校和教师的努力下取得很大成效。检验教育质量不仅仅只依靠课堂上短短的四十分钟，课后的作业练习才是巩固知识的最后一把钥匙。

在疫情以前的线下教学当中，传统的作业布置就是以课本中的练习为主，再增加课外练习册的题目，学生在家完成，教师再进行批改，讲评。尤其是综合科，需要考核学生的课后操作能力、动手能力，若教学手段过于单一，学生学习成效不够突出。但由于教师是每天线下教学，需要面授知识，所以教师掌握着学生的学习状态，即使学生出现厌学或者不及时完成作业的情况，教师都能及时纠正与引导。在新课改精神引领下，尤其在新冠肺炎疫情的考验下，传统的学习方式受到来自线上课程的前所未有的挑战，学生无人监管、不准时观看网课，或者打开网课后游戏着其它电子产品，无法完成作业，甚至放弃学习的现象明显。……