巴塔

摘 要：随着科技水平的不断进步，社会对人才的要求也不断提高，而美术专业中的油画创作作为具有中华民族传统文化的一种艺术，也需要不断创新教学方法才能培养出一批又一批优秀的人才。文章从分析高职院校美术教育中油画创新能力培养的意义入手，从转变油画教学理念、提高学生学习的主观能动性、培养学生创新思维等方面探讨了高职院校美术教育中油画创新能力的培养路径，希望通过这些方面的创新提高油画专业学生创作水平。

关键词：高职院校;美术教育;油画;创新能力;培养路径

随着社会对人才综合素质的要求不断提高，培养学生具有较高的职业素养和创新能力、实践能力逐渐成为当下高职院校教育的新要求，而高职院校也将面临严峻的挑战。高职院校是学生提高自身专业知识和职业素养的场所，也是学生就业前的过渡阶段，因此要重视学生综合素质的培养。高职院校美术教育中的油画课程，不仅要让学生了解油画的历史背景，掌握基本的油画理论知识，还要培养学生对美的感知能力，提升他们对油画作品创作的创新能力，使学生能够创作出更具艺术特色的油画作品。

一、高职院校美术教育中油画创新能力培养的意义

美术作品本身就蕴含着深刻的人文和艺术氛围，美术中的油画创作同样对人文和艺术氛围有着较高的要求。高职院校美术专业的油画教学主要是培养学生的艺术素养，使学生成为具有独特审美感的艺术性人才，能够用独特的思维模式来理解油画艺术，从而提升学生对油画的创作能力，创作出更为优秀的油画作品。创新思维是学生进行思想表达的过程也是其创作思维发散的过程，换言之，创新思维的培养是培养学生油画创作能力的重要教学环节，也是油画艺术在传统文化中得以延续和发展的重要基础。在传统文化的发展过程中，我国的传统绘画和油画艺术渐渐融合，为油画创作注入了新的活力，增添了浓郁的文化特色，这是油画艺术不断发展的体现，也是我国油画教育教学方式不断完善的表现。

我国目前很多高职院校美术教育中油画教学模式依然采用传统的以教师灌输式教学为主，学生仍然处于被动接受学习的状态[1]。在课堂教学中依然是教师作为主体对学生进行油画创作理论的讲解，学生根据教师的理论讲解和课堂上布置的作业完成创作任务和知识练习。这在很大程度上限制了学生的想象力，没有对学生进行创新思维的培养，更没有培养学生的自主学习能力。虽然这种传统的教学模式在一定程度上能够提高学生的绘画技术，但是对学生的创新思维和自主学习能力却有很大的制约性，使学生的思维固定在某个框架内，不利于学生创新能力的培养和自我意识的表达，将影响学生在油画创作中的发展。在新时期，高职院校作为培养油画人才的场所和引导学生进行油画学习和创新的主导力量，需要不断改进教学方式，提高油画教育的教学水平，培养学生的创新能力，提升学生的油画创作能力，为国家培养出更多具有创新能力的艺术性人才。

二、高职院校美术教育中油画创新能力培养路径

（一）转变油画教师的教学模式

新课程标准出台以后高职院校的教学模式也发生了较大的改变，高职院校美术教育中油画教育的教学模式也由原来的讲授式教学转向了探究性教学，以此来培养学生的创新能力。针对高职院校美术教育中油画教学的课程要求，教师不仅要有能力将美术和其他学科相融合，探索出其中的规律，让学生掌握专业的理论知识，还要有能力提升学生的综合素质。这种教学模式使高职院校油画教师面临的挑战更加严峻，要求教师改变传统的教学理念，保持与时俱进的思维模式，不断丰富和完善自身的油画教学模式，创新教学手段，时刻掌握油画创作的最新动态，针对社会的发展形势和学生的特点来选择恰当的教学方式，提高自身的专业知识和教学水平[2]。油画教师在选择合适的教学方式时要保证知识构建体系的独立性，还要确保教学方式科学合理，在以某个内容为核心展开教学的同时还要培养学生的创新能力，为学生能够创作出更优秀的油画作品夯实基础。

（二）提高学生学习的主观能动性

随着传统文化和现代艺术的不断融合，我国高职院校的美术教学中也逐渐开始采取多元化的教学模式。要想在油画教学中培养学生的创新思维，首先要调动学生学习油画的积极性，提高学生的主观能动性，还要培养学生对油画作品的审美能力。可以通过引导学生对经典油画作品进行赏析，让学生仔细体会作品的内涵，这样不仅能够提升学生对油画作品的理解能力，还能提高学生的思维能力。其次，教师要针对油画的教学内容来加强培养学生的审美能力，通过搭建油画鉴赏平台的方式来提高学生的作品创新能力。例如，传统文化元素具有一定的民族色彩、时代元素，而且呈现形式多种多样，内容丰富多彩[3]，可以让学生感受传统文化元素在油画创作中的魅力。通过多种教学手段来引导学生在对传统文化的认识过程中加强对油画的理解能力和鉴赏能力，从而培养学生的审美能力，使学生的想象力得到不断提升，为培养学生的创新能力提供良好的基础保障。

（三）培养学生创新思维

在高职院校油画教学中要培养学生的创新能力就要为学生营造良好的学习氛围，建立和谐的师生关系，帮助学生对专业知识进行深入的探索学习，另外还要鼓励学生进行大胆的创作和想象，从而激发学生对油画学习的积极性。除此之外，在培养学生油画创作方面的创新能力时要遵循平等开放的原则，增强学生的主体地位，满足学生的心理需求。培养学生的创新能力其实就是培养学生的发散思维，不管是教师还是学生要想对油画作品中的事物进行深入的探索，都是按照固定的思維逻辑来展开的，但是创作者要打破固定的思维逻辑，为创作思维的发展提供动力。

学生的创新思维并不是教师可以直接教出来的，而是需要教师和学生之间通过建立平等互助的关系，营造良好的学习氛围，鼓励学生大胆发表自己的想法。凡是艺术，就需要有张扬的个性和大胆的想象，突破思维的束缚，在油画创作的过程中对理论知识不断提出质疑，这既是对油画创作的探索过程也是对油画创作的创新过程。只有在对知识的探索和创新过程中，才能更好地培养学生的创新思维[4]。另外，在对学生的作品进行评价时也要不断进行拓展，针对学生的实际情况给予合理的评价，使学生了解自身的优势和不足，不断强化优势，弥补不足之处，培养学生在油画创作中的创新能力。

（四）根据学生的实际情况，拓展学生专业视野

随着新课程的改革，高职院校越来越重视学生的个体差异性，而且更加重视教师在教学过程中是否针对学生的实际情况来进行因材施教，从而对学生的创作能力进行培养。特别是针对高职院校油画专业的学生来说，油画本身就是创造性的学科，学生的创造性思维也处于活跃的状态，所以他们的注意力很容易就被其他的事物所吸引。每个学生由于年龄和个性的不同本身就存在着较大的差异，再加上他们的阅历修养和对油画的创作能力存在差异，使学生在完成作业的过程中思维方式上存在不同。

高职院校的油画教师一定要结合学生的实际情况和学习认知规律来激发学生在油画创作上的潜力，同时在教学过程中还要善于发现学生的优势，鼓励学生在油画创作中要敢于大胆地表达自己的思想，使学生创作的作品具有自身独特性，培养学生良好的美术素养。除此之外，教师还要根据学生的个体差异情况来布置作业，对于学生创作的作品要根据每个学生的不同情况来给予科学合理的评价，从而调动学生学习油画的积极性。另外，除了在油画课堂教学中培养学生的创新能力外，还可以通过开展多种课外教学活动的方式来激发学生对油画创作的创新能力[5]。通常高职院校对于专业都有明确的划分，如果学生在设计专业具有突出的表现，就可以对设计进行深入的探索学习，而不仅仅局限于绘画领域。作为美术专业的优秀教师，他们往往会涉足多个领域，而随着艺术朝着多元化的方向发展，教师要求学生对其他专业也要进行探索学习，这样对于提升学生油画创作能力也会有帮助。

（五）帮助学生真正了解创造性思维，树立正确的创新观念

高职院校油画教学中，要想培养学生在油画创作中的创新能力，就必须要让学生对创造性思维的真实含义进行了解。部分学生对创新思维的理解就是摒弃所有旧的观念、旧的教学方式、旧的绘画技术等，然后建立新的教学体系，学习新的绘画技术，掌握新的学习方法。虽然这种想法具有一定的优势，但是要是将所有旧的绘画技术和教学方式或者是旧的思维模式全部摒弃的话，并没有实现真正意义上的创新，而是为创造性思维标新立异，不利于实现培养学生创新能力的目标。油画的创作理念是经过了历史的沉淀和文化的洗礼后，通过不断的实践才慢慢建立的，具有一定的文化基础。油画创作中的创新思维并不是摒弃所有的传统理念，在刻意追求创新的基础上建立的，而是在一些经典的油画作品的基础上实现的，它需要结合实际的根源进行创新才能取得显著的效果。在油画的教学过程中，教师必须要让学生真正了解创新思维的概念和意义，明白创新思维的真正建立方法，树立正确的油画创新观念，才能体会到创新思维的价值所在。

三、结语

创新能力是当代社会对人才的基本要求，只有具备一定的創新思维和创新能力，才能增强自身的就业能力。在高职院校美术教育中培养学生的油画创新能力既是社会对绘画人才的需求，也是学生全面发展的基本要求。加强学生在油画创作中的创新能力，不仅能提升学生的油画创作水平，还能提升油画教育的教学水平和教学效果。

参考文献：

[1]王潇潇.高校美术教育中油画创新能力培养途径[J].戏剧之家，2020（14）：188.

[2]刘世军.高校美术教育中油画创新能力的培养途径探索[J].美术文献，2020（5）：102-103.

[3]章暄晗.高校美术教育中油画创新能力培养途径研究[J].美与时代（中），2019（9）：113-114.

[4]张海龙.浅议高校美术教育中油画创新能力培养途径[J].戏剧之家，2018（9）：203.

[5]桑璞.高校美术教育中油画的创新能力培养[J].安徽文学（下半月），2009（1）：238.

作者单位：

新疆职业大学