王顺宏 雷刚 李杰 潘乐飞 赵久奋

摘  要：文章针对研究生“飞行动力学与制导”课程特点，着眼提高自学能力和科研创新能力，引入基于“OBE”理念的团队科研驱动式教学模式改革。该创新模式将课程内容设置为目标明确且具有相互关联的研究课题，以完成课程项目研究报告撰写牵引课程教学。实施过程评价与结果评价相结合，激发了研究生学习潜能，提高了教学效益，为高校研究生课程教学改革提供了有益借鉴。

关键词：OBE;科研驱动式;教学模式

中图分类号：G643 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）05-0013-05

Abstract： According to the postgraduate courses characteristics of "flight dynamics and guidance"， this paper focuses on improving the ability of self-study and scientific research innovation， and introduces a team-based scientific research driven teaching mode based on "OBE" idea. The innovation teaching mode sets the course contents as several research projects with clear objectives and mutual correlation， so as to drive course teaching through complete the course projects research reporter.Through combining the implementation process evaluation and result evaluation， it stimulated the learning potential of graduate students， improved the teaching efficiency， and provided a useful reference for the reform of graduate course teaching incolleges and universities.

Keywords： OBE; scientific research driven; teaching mode

一、绪论

钱伟长院士曾经说过：“大学必须拆除教学与科研之间的高墙，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育、没有灵魂的教育。”因此必须将教学与学生科研能力的培养结合起来，这一点对于研究生教学尤其重要。我校“飞行动力学与制导”课程是大学在新一轮研究生学科专业调整后航空宇航科学与技术学科新设立的一门专业基础课程，其主要课程内容整合原先“飞行器再入动力学与制导”“导引技术”“高超声速飞行器动力学与控制”等课程的部分内容，内容体系涵盖飞行动力学与制导方向主要专业课内容，因此提高该课程的教学效果对本学科方向研究生培养质量有重要作用。

该课程集中运用了飞行器原理、空气动力学、制导与控制原理等航空航天类课程的基础理论和其他先修课程，信息量大，涉及面广，公式多而复杂。目前该类课程……